Articles de cet auteur
Oct 05 2020
Echosciences : le réseau social de la culture scientifique
ECHOSCIENCES, le réseau social de la culture scientifique déployé en Bourgogne-Franche-Comté et propulsé par la Région Bourgogne-Franche-Comté en partenariat avec le Pavillon des Sciences
https://www.echosciences-bfc.fr/
Dédié aux acteurs et amateurs de la culture scientifique, le réseau social Echosciences permet de mettre en contact chercheurs, artistes, enseignants, designers, journalistes, amateurs de sciences, blogueurs etc. et de proposer des initiatives locales entre sciences et société.
Ce magazine en ligne contributif a pour mission d’animer le réseau régional d’acteurs de la culture scientifique. Financé par la Région Bourgogne-Franche-Comté, il est piloté par Région et le Pavillon des sciences.
Mar 10 2020
Grille de suivi de l’acquisition des compétences en physique chimie au cycle 4
Après quelques années d’utilisation, la grille de suivi de l’acquisition des compétences en physique chimie évolue pour être allégée.
Sa structure reste en accord avec celle du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Quatre domaines sur cinq sont évalués.
Les éléments du socle sont déclinés en compétences contextualisées à l’enseignement de la physique et de la chimie.
!! Cliquer sur l’icône ci-dessus pour afficher la grille !! – Des versions modifiables ici
Cliquer sur l’image ci-dessous pour en savoir plus sur les modifications apportées :
Mar 10 2020
Évaluation : transformation chimique et molécules
Le document proposé contient :
- l’énoncé de l’évaluation
- la grille de correction
- la fiche de préparation à l’évaluation
- des exemples de copie d’élève
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Compétences contextualisées abordées :
– Mémoriser et restituer des connaissances.
– Passer d’une forme de langage à une autre. Coder / décoder des formules chimiques et des équations chimiques.
– Lire et exploiter des documents scientifiques.
– Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant.
Mar 10 2020
Évaluation : intensité et tension
Le document proposé contient :
- la fiche de révision
- l’énoncé de l’évaluation
- la grille de correction
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Compétences contextualisées abordées :
– Rendre compte à l’écrit.
– Passer d’une forme de langage à une autre.
– Appliquer les règles de sécurité.
– Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs.
– Rédiger et effectuer un calcul.
Mar 10 2020
Évaluation : poids et masse
Le document proposé contient :
- la fiche de révision
- l’énoncé de l’évaluation
- la grille de correction
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Compétences contextualisées abordées :
– Exploiter un graphique.
– Utiliser le modèle de la force.
– Résoudre un problème impliquant des grandeurs.
– Effectuer et présenter un calcul, convertir.
– Avoir un regard critique sur un résultat.
Mar 10 2020
Évaluation : les interactions et les forces
Le document proposé contient :
- l’énoncé de l’évaluation
- deux propositions de grille de correction
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Compétences contextualisées abordées :
– Passer d’une forme de langage à une autre : coder / décoder.
– Utiliser des modèles.
Mar 10 2020
Évaluation : vitesse du son dans l’air
Le document proposé contient :
- l’énoncé de l’évaluation
- la grille de correction
- les aides apportées à la demande
- la fiche de révision
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Compétences contextualisées abordées :
– Lire et exploiter des documents scientifiques : texte, schéma, tableau, graphique, diagramme.
– Rédiger et effectuer un calcul et des conversions, de contrôler les résultats obtenus et de noter l’unité de mesure correcte.
Mar 10 2020
Évaluation : tracé de rayons de lumière
Le document proposé contient :
- la grille de correction
- l’énoncé de l’évaluation
- les aides apportées à la demande
- la fiche de révision
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Compétences contextualisées abordées :
– S’exprimer, à l’écrit et à l’oral, en utilisant le vocabulaire scientifique et en respectant les règles d’orthographe et de grammaire.
– Développer des modèles simples pour expliquer des faits d’observations.
Mar 10 2020
Évaluation : distances dans l’univers
Le document proposé contient :
- la fiche de révision
- la grille de correction
- l’énoncé de l’évaluation
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Compétences contextualisées abordées :
– Mémoriser et restituer des connaissances
– Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs
– Effectuer et présenter un calcul, convertir
– Avoir un regard critique sur un résultat
Mar 10 2020
Évaluation : masse et volume
Le document proposé contient :
- la fiche de révision
- deux évaluations différentiées
- la grille de correction
- le lien vers le génially pour la correction
- et des fiches “réussite” faites par des élèves
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Compétences contextualisées abordées :
– Lire et exploiter des documents scientifiques
– Passer d’une forme de langage à une autre
– Mesurer des grandeurs physiques
– Effectuer un calcul numérique. Convertir
Mar 10 2020
Évaluation : inventer un circuit électrique
Le document proposé contient :
- la description du déroulement sur deux séances
- la fiche de révision
- l’énoncé distribué au élèves
- la grille de correction
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Compétences contextualisées abordées :
– Rendre compte, à l’écrit, avec précision, richesse de vocabulaire et en respectant les règles de la syntaxe.
– Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question scientifique.
– Passer d’une forme de langage à une autre, choisir le mode de communication adapté.
– Suivre un protocole expérimental.
– Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer des conclusions et les communiquer en argumentant.
Juin 03 2019
Le match sur la matière dans l’Univers
Activité différenciée en 3ème.
L’objectif est de travailler la collaboration, l’autonomie, et l’oral sur le thème de La matière dans l’Univers.
Les élèves s’affrontent par équipe autour de deux manches et une finale.
L’échéance d’une compétition ajoute un peu de stimulation pour faire participer oralement tous les élèves.
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Phase 1 hors classe :
Il s’agit pour les élèves d’acquérir des connaissances par eux même avec des documents numériques, de gérer leur temps comme ils le souhaitent au moment des recherches et des exercices.
Un planning fixe les échéances, les objectifs et apporte des liens vers les ressources utiles.
Phase 2 en classe :
Les équipes s’affrontent deux à deux sur un même thème.
Évaluation par les élèves de la classe d’après des critères choisis collégialement.
Les outils numériques utilisés ont été :
– Keamk pour constituer des équipes ;
– padlet pour apporter les ressources numériques afin de répondre à un questionnaire ;
– plickers pour vérifier l’acquisition de connaissances après chaque manche ;
– des vidéos en ligne pour analyser des prises de parole afin de construire une carte mentale sur une présentation orale ;
– le site Beekast ( très facile à utiliser pour nuage de mots, QCM, statistiques …) pour un vote en ligne afin de choisir les vainqueurs.
Juin 03 2019
Le sel et la gabelle
Activité différenciée en 5ème.
Trois équipes de contrebandiers affrontent trois équipes de douaniers.
Lors d’une première séance expérimentale les équipes étudient séparément les notions de dissolution et de solution saturée.
Les éléments-clé (schémas, photos…) de leurs découvertes sont postés sur un mur collaboratif numérique.
Lors d’une deuxième séance des équipes mixtes sont formées pour que les uns rendent compte aux autres leurs découvertes en utilisant le mur collaboratif.
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Juin 03 2019
Schématisation – Circuit série/dérivation
Activité différenciée en 5ème.
Voici un travail de découverte de la schématisation en électricité.
Le constat de départ est que les compétences mobilisées sont très vite acquises pour une bonne partie des élèves qui vont pouvoir, du coup, aller plus loin alors que d’autres vont avoir besoin de beaucoup de temps et ne vont maîtriser cette compétence que pour les circuits très simples (ce qui suffira pour la 4ème).
Ce travail est individuel, en autonomie et nécessite des tablettes.
Au départ, je n’avais prévu qu’une seule trame et, avec la pratique, je me suis rendue compte que ce n’était pas adapté pour les élèves en difficulté, il était indispensable de différentier en plus pour permettre aux élèves de travailler à leur rythme. Je propose donc deux trames : niveau N1 pour élèves en difficulté et N2 pour les autres.
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Juin 01 2019
Organisation de la fête du collège
Séquence sur l’étude des sons et la notion de fréquence.
Situation déclenchante : Organisation de la fête du collège
Mission : Préparer un exposé à présenter devant la classe
Organisation des recherches : 3 sujets proposés – Équipes de 3 à 4 élèves
Un exercice est proposé dans chaque sujet, il tiendra lieu
=> d’aide si l’équipe ne parvient pas à identifier les informations pertinentes au cours de ses recherches
=> d’application à destination des élèves spectateurs à l’issue de la présentation orale
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Déc 15 2017
Activité – Utiliser le modèle particulaire.
Cette activité permet aux élèves de s’entraîner à utiliser le modèle particulaire à travers différents cas/molécules de la vie quotidienne.
Elle peut être présentée en AP : plusieurs niveaux de difficultés sont proposés aux élèves.
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Mar 17 2017
Tâche complexe – Transformation chimique entre des métaux et l’acide chlorhydrique
Dans cette activité, les élèves doivent comprendre et expliquer pourquoi il peut y avoir une explosion en s’appuyant sur des documents.
Il s’agit de mettre en évidence le caractère acide de la solution afin de comprendre la réaction entre celle-ci et le métal.
Dans les documents les élèves trouveront toutes les informations dont ils ont besoin : le caractère acide, les tests des ions, les tests des gaz.
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