Juil 03 2020
Cette vidéo réalisée par Jacques VINCE et Olivier CHAUMETTE (académie de Lyon) présente les différentes approches du vecteur vitesse dans les nouveaux programmes de mécanique du lycée.
On trouve dans cette vidéo des éclairages sur les méthodes d’approximation du vecteur vitesse (centrée, entre deux instants voisins).
Juil 02 2020
Vous trouverez ci-dessous les liens renvoyant vers les pages EDUSCOL de chaque filière où la physique-chimie apparait. Ces pages contiennent les programmes en vigueur ainsi que des documents d’accompagnement.
Jan 11 2020
Ressource proposée par : B. JAILLET
Jan 10 2020
Ressource proposée par : B. JAILLET
Jan 08 2020
Ressource proposée par : F. GUERINET
Jan 03 2020
Pour des raisons pratiques (fragilité du capteur, utilisation par des élèves, …) il est parfois nécessaire de réaliser une petite maquette pour consolider le capteur brut. Vous trouverez dans cet article des exemples mis en oeuvre dans certains lycées de l’académie.
Dans toutes ces fiches, les capteurs utilisés sont ceux fournis par la région et livrés dans les établissements de l’académie. Lire la suite
Mai 28 2019
Nous disposons aujourd’hui de nouvelles solution de pointage de vidéos en mécanique. Elle permettent notamment une exportation directe des données (t, x, y …) issues du pointage sous forme de structures de données directement lisibles par Python. Plus besoin d’exporter au format csv ou txt depuis votre logiciel de pointage (même si cela reste possible bien-sûr !).
Commençons cette présentation par une application en ligne nommée MécaChrono. Elle est disponible en ligne et ne nécessite donc aucune installation. Le travail s’effectue depuis votre navigateur internet.
Si la vidéo que vous souhaitez exploiter est dans un format ancien, elle sera automatiquement convertie dans un nouveau format compatible avec le navigateur. Il vous sera d’ailleurs proposé de télécharger la vidéo convertie pour gagner du temps à la prochaine utilisation. Pratique ! Un tutoriel au format pdf est disponible sur le site de l’académie de Rennes en cliquant ici. Un tutoriel vidéo de prise en main de l’interface est disponible ici.
Une seconde solution est d’utiliser le logiciel PymécaVidéo.
Ce logiciel disponible en téléchargement sur ce site est dispobible gratuitement sur plusieurs plateformes. Il nécessite une installation sur poste. Il permet, après les opérations classiques de pointage, d’exporter les données utiles et de générer un fichier Python au format py qui contiendra les données choisies (position, vitesse, accélération).
La fonction Latispro présentée ci dessous permet de récupérer les données (x,y,t) sous forme de listes à partir de données exportées au format CSV ou TXT depuis Latispro. L’appel à cette fonction se fait depuis le programme principal. Elle demande un paramètre à transmettre : le nom du fichier avec son extension (.txt ou .csv).
Mai 05 2019
Pour représenter un nuage de points, il est possible d’utiliser le module matplotlib.pyplot. Le graphique de type “scatter” permet une représentation de données en nuage de points.
Mai 04 2019
Avr 28 2019
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Le document apporte des éclairages sur les enjeux de formation et des points de vigilance dans la mise en oeuvre des nouveaux programmes de la voie générale. Cette ressource a été construite suite au séminaire national de mars 2019. |
Avr 28 2019
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Le document apporte des éclairages sur les enjeux de formation et des points de vigilance dans la mise en oeuvre des nouveaux programmes de la voie générale. Il aborde notamment :
Cette ressource a été construite suite au séminaire national de mars 2019 et présentée au cours des stages sur site de l’année scolaire 2019-2020. |
Juin 17 2018
“Parlons pédagogie et numérique !” La DANE produit des webinaires pour échanger avec un collègue qui accepte de présenter ses activités, ses projets et de répondre à différentes questions.
Au mois de juin 2018, c’est Joëlle FROIDUROT, une collègue de physique-chimie du lycée Germaine Tillion, qui a exposé ses utilisations pédagogiques de Moodle. Pour découvrir cet entretien, cliquer sur l’image ci-dessous :
Sep 17 2017
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A partir de la session 2018 du baccalauréat, les candidats devraient composer avec des calculatrices en mode “Examen”. Il semble nécessaire de préparer nos élèves. Voici donc un document rédigé par Philippe ROBERT qui synthétise les différentes procédures pour activer et désactiver le mode “Examen” sur différents modèles de calculatrices. |
Juin 19 2015
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Résolution de problème autour du vol d’un ballon sonde.
Assez “mathématique”, difficile pour des élèves de seconde, à proposer peut être en 1ère ou terminale. Auteurs : JF AMIOTTE-SUCHET / T PERROUX |
Juin 18 2015
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Résolution de problème sur le thème d’un lâcher de ballon sonde (niveau seconde)
Thèmes abordés : mouvement et forces / pression des gaz Auteurs : JF AMIOTTE-SUCHET / T PERROUX |
Juin 30 2014
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Une canette de Coca contient l’équivalent de 7 morceaux de sucre.
Cet exercice peut être donné en fin d’année de classe de seconde lorsque les notions suivantes ont été vues Il peut également être donné en début de classe de 1re S. Selon le niveau de la classe, il peut être donné en devoir individuel en classe ou à la maison, ou en groupe de 2 ou 3 élèves. Auteur : Philippe Robert |
Juin 25 2014
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Résolution de problème abordant la réfraction et la masse volumique.
Auteurs : Elaborée par un groupe de formateurs |
Mai 03 2014
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Ce document a été produit dans le cadre des Traams 2013/2014. Son objectif est de permettre aux élèves de créer et d’utiliser des simulations leur permettant de découvrir le principe d’inertie en travaillant dans un monde privé de gravité. Le travail sera prolongé jusqu’à l’interprétation du mouvement de la Lune autour de la Terre. Le travail est effectué à l’aide du logiciel Algodoo. Auteur : Bruno Jaillet |
Déc 21 2013
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Evaluation expérimentale.
Durée : 35 – 40 min pour pouvoir être mise en oeuvre pendant une séance en groupe. Auteur : Philippe Robert |
